Exposición Equipo #4

Temas Abordados;

·         S,Q,A

·         Mapa Cognitivo

o   Tipo Sol

o   Tipo Telaraña

S, Q, A;  Qué sé. Qué quiero aprender, que aprendí.

Definición:

Una estrategia que permite verificar el conocimiento que se tiene sobre un tema a partir de los siguientes puntos:

•       Lo que sé: son los conocimientos previos, es la información que el aprendiz conoce y hasta cierto punto tiene el dominio de esta.

•       Lo que quiero saber: son las dudas o incógnitas que se tienen sobre el tema, la expectativa que el aprendiz, en este caso, quiere alcanzar.

•       Lo que aprendí: permite verificar el aprendizaje que el aprendiz alcanzó durante la lectura o revisión del tema expuesto.

Si bien se recomienda ejemplificar este tipo de estrategia por medio de una tabla, tal y como se muestra en el ejemplo;

Mapas Cognitivos:

Los mapas cognitivos son estrategias que hacen posible la representación de una serie de ideas, conceptos y temas con un significado y sus relaciones, enmarcando estos en un esquema o diagrama. Sirve para la organización de cualquier contenido escolar Auxilian al profesor y al estudiante a enfocar al aprendizaje sobre actividades específicas. Ayudan al educando a construir significados más precisos Permite diferenciar, comparar, clasificar, categorizar, secuenciar, agrupar y organizar una gran serie de conocimientos.

Mapa de Tipo SOL:

Es un diagrama o esquema

Semejante a la figura del sol que sirve para introducir u organizar un tema. En él se colocan las ideas que se tienen respecto a un tema o concepto.

Sus características son:

ž  En la parte central se anota el título del tema a tratar.

ž  En las líneas o rayos que circundan al sol (círculo) se añaden ideas obtenidas sobre el tema.

Mapa Tipo Telaraña:

Es un esquema semejante a la tela de una araña donde se clasifica la información en temas y subtemas.  El mapa cognitivo sirve para organizar los contenidos señalando sus características.

•          El nombre del tema se anota en el centro de la telaraña (círculo).

•          Alrededor del círculo los subtemas sobre las líneas que salen de él.

•          Entorno a las líneas se anotan las características sobre líneas curvas que asemejan telarañas.

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Actividad: